Neposuzujeme přece podle vzhledu, chování a školního prospěchu.

Určitě jste odpověděli správně. Pokud ne, jak tedy poznáme nadaného žáka?

• Obecně
• má výbornou paměť
• dokáže soustředěně pracovat
• rychle chápe
• učí se raději logicky než s využitím mechanické paměti
• Vnímané jako negativní
• upozorňuje na chyby, opravuje učitele
• odmítá se podřídit příkazům, chce dělat věci po svém
• odmítá návod, chce na řešení přijít sám, vzteká se, je-li mu vnucováno
• odmítá být bezvýhradně poslušný, může být rebel nebo třídní klaun
• "má vypnuto" - vůbec nesleduje výuku, denní snění, čtení pod lavicí (v současné době
• i ostentativní nezájem), hraní her, sms, psaníčka apod.
• Paradoxní
• chybuje v jednoduchých úlohách, obtížnější zvádá lépe
• jako jeden z mála ve třídě si dokáže poradit s úkolem, jehož řešení se dosud neprobíralo, přestože není mezi nejlepšími žáky
• čím déle chybí ve škole, tím lepší má znalosti
• Skryté - učitel je obvykle nepozná
• dvojí slovník, ve škole nepřevyšující průměr, doma bohatá slovní zásoba
• napodobování spolužáků: v úrovni čtení, vyjadřovacích schopnostech, kreseb, píli, zájmech
• Možné důvody projevů, neodpovídajících nadání dítěte
• vliv vrstevnické skupiny
• šikana
• snaha udělat radost paní učitelce (dítě se chová stejně jako děti, které paní učitelka chválí)
• snaha nelišit se od ostatních
• snaha upozornit na své problémy, zejména odmítá-li učitel nebo i rodiče s dítětem komunikovat (navíc otevřeně)

Po zjištění mimořádného nadání může škola ve spolupráci s PPP vypracovat IVP pro vzdělávání mimořádně nadaného žáka. Jak odlišíme bystré dítě

a mimořádně nadané dítě? Pořád v tom nemáte jasno?